三、育肥管理
一直以来高中数学相对于初中数学而言，逻辑推理强，抽象程度高，知识难度大，这让很多学生“望而怯步”.“学生感到难学，教师感到难教”的问题一直困绕着高一师生.特别是新教材将融进近代、现代数学内容，精简整合传统高中数学内容，与现行教材相比，教学内容将增多，教材明显变厚，与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高，而高中新课程的课时数还将比现在减少.如何研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成初高中数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，激发学习数学的兴趣，体现新课程标准，已十分紧迫地摆在我们面前.万事开头难，为此在高一上学期的数学教学中，有意识地设置坡度不大的台阶立在初中和高中的中间，使学生比较顺利、自然、快捷地完成由初中的学习方式向高中的学习方式过度.
6.3